小学第二学段习作教学中支架式教学应用情况调查问卷（教师版）
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1. 您的性别
A.男
B.女
2. 您的年龄
A.20-30
B.30-35
C.35-45
D.45-55
3. 您对“支架式教学”这一概念的了解程度是？
A.非常了解
B.比较了解
C.一般
D.不太了解
E.完全不了解
4. 您认为在第二学段（3-4年级）习作教学中，为学生提供“支架”的主要目的是什么？（可多选）
A.降低写作难度，克服畏难情绪
B.提供写作方法和思路
C.激发写作兴趣和自信心
D.培养学生独立的写作能力
E.其他
5. 在习作教学中，您使用以下哪些类型的“支架”？（可多选）
A.范文支架（示例文章）
B.问题支架（引导性问题链）
C.图表支架（思维导图、表格）
D.语言支架（关键词、句式和修辞库）
E.策略支架（写作步骤、技巧提示）
F.其他
6. 您在设计这些教学支架时，最主要的依据是什么？
A.课程标准与教材要求
B.班级学生的平均写作水平
C.对不同写作水平学生的分层考虑
D.个人的教学经验与直觉
7. 在习作指导过程中，您如何把握“撤除支架”的时机？
A.有意识地、分阶段地逐步撤除
B.观察到大部分学生能独立完成时统一撤除
C.很少主动撤除，学生会自然不再依赖
D.尚未系统考虑过此问题
8. 您在应用支架式教学过程中，遇到的主要困难是什么？（可多选）
A.教学时间紧张，搭建支架耗时费力
B.难以精准把握学生的“最近发展区”
C.缺乏设计多样化支架的知识与技能
D.学校缺乏相关的资源和支持
E.难以评估支架使用的实际效果
9. 您在应用支架时是否会根据学生写作能力的不同（如基础薄弱、中等、优秀）设计差异化支架？
A.总是会
B.有时会
C.很少会
D.从不会
10. 在课堂上，您是否会根据学生的实时反应（如表达困难、跑题等）动态调整预设的支架内容？
A.经常会
B.偶尔会
C.很少会
D.从未尝试过
11. 您认为学生在使用您提供的支架时，最可能出现以下哪种情况？（可多选）
A. 机械套用，缺乏灵活迁移
B.过度依赖，撤出后
C.能理解支架作用并逐步内化为写作策略
D.对支架不感兴趣或抵触
12. 您希望获得哪些方面的支持来帮助您更好地运用支架式教学？（可多选）
A.系统的理论培训和实操工作
B.优秀的教学案例和可共享的支架资源库
C.教研组内针对此主题的集体备课与研讨
D.专家或资深教师的入校指导
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