基于核心素养的初中英语单元整体教学 学习现状调查问卷（学生前测）

        尊敬的同学：您好！本问卷为州级立项课题“基于核心素养的初中英语单元整体教学模式构建及实践研究”的前期调研内容，旨在精准了解初中英语单元整体教学的学习现状。问卷采用匿名形式，所有信息仅用于学术研究，严格保密，请根据自身实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！
第一部分：基本信息
1. 年级
2. 所在学校类型
3. 英语学习兴趣
第二部分：单元整体学习认知与体验（核心素养四维度）
（一）语言能力维度
4. 在英语单元学习中，我能理解单元主题下不同课文（对话、阅读、写作任务等）的核心内容
5. 我能运用单元所学的词汇、句型完成口语表达或书面写作任务
6. 单元学习结束后，我能清晰梳理本单元的重点语言知识（语法、固定搭配等）
（二）思维品质维度
7. 我能发现单元内不同课文（如对话与阅读）之间的逻辑关联（如主题延伸、观点互补）
8. 面对单元中的探究性问题（如“如何用英语介绍家乡文化”），我能主动思考并提出自己的观点
9. 我能对比单元内不同语篇的文体特征（如记叙文、说明文）及表达差异
（三）文化意识维度
10. 单元学习中，我能了解到与单元主题相关的中西方文化差异（如节日、社交礼仪）
11. 我能运用英语简单表达中国文化元素（如传统节日、特色美食）
12. 我愿意通过单元学习了解更多不同国家的文化习俗
（四）学习能力维度
13. 单元学习前，我会主动了解单元主题和学习目标
14. 我能根据单元学习任务制定自己的学习计划（如预习、复习安排）
15. 单元学习结束后，我会反思自己的学习不足并调整方法
第三部分：单元整体教学实施现状
16. 在上一个英语单元学习前，老师会向我展示整个单元的教学目标
17. 英语老师在单元教学中，会持续强调本单元的整体主题和核心学习要求
18. 老师会引导我们关联单元内不同课文的学习内容（如用对话中的句型解决阅读中的问题）
19. 单元学习中，老师会组织小组合作、主题探究等围绕单元整体的互动活动
20. 老师会在单元教学中，结合课文内容讲解相关的中西方文化知识
21. 老师会指导我们梳理单元的语言知识体系（如整理单元核心词汇、语法框架）
22. 单元评价方式（如测验、口语展示、项目作业等）能全面反映我本单元的学习情况
第四部分：教学现状反馈与需求
23. 你认为当前英语单元教学中，最需要改进的方面是
24. 其他
25. 你希望英语单元整体学习中增加哪些内容或活动？
26. 对于基于核心素养的英语单元教学，你还有其他建议吗？
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