基于第二学段童话教学中学生审美能力培养现状调查教师问卷
尊敬的老师：
您好！我们正在开展小学第二学段童话教学中学生审美能力培养现状的研究。本问卷为匿名调查，所有信息仅用于学术统计与分析。您的真实反馈将为我们的研究提供重要参考，感谢您的支持与配合！
基于第二学段童话教学中学生审美能力培养现状调查教师问卷
1. 您的任教年级是?
A. 三年级
B. 四年级
2. 您的教龄是?
A. 5年及以下
B. 6-10年
C. 11-20年
D. 21年及以上
3. 您是否为师范专业毕业?
A. 是
B. 否
4. 您认为在第二学段童话教学中，培养学生审美能力的重要性如何?
A. 至关重要
B. 比较重要
C. 有一定重要性
D. 不太重要
5. 您认为童话教学的核心价值主要包括哪些?（可多选）
A. 语文知识的积累与运用
B. 审美情趣与鉴赏能力的培养
C. 想象力与创造力的激发
D. 良好品格与情感的熏陶
E. 阅读兴趣的提升
6. 您认为童话教学与其他文体教学在审美培养上的差异显著吗?
A. 显著差异
B. 有一定差异
C. 差异不大
D. 无差异
7. 在童话教学中，您会主动设计哪些活动来培养学生的审美能力?（可多选）
A. 引导赏析优美的语言描写与修辞
B. 组织分析人物形象的美感与精神内核
C. 带领想象童话场景的画面美
D. 通过分角色表演感受情境美
E. 鼓励学生绘制童话中的审美场景
F. 对比不同童话的审美风格
8. 您在童话教学中培养学生审美能力的频率如何?
A. 每课都有相关设计
B. 经常设计
C. 偶尔涉及
D. 几乎不涉及
9. 您通常会借助哪些资源辅助审美教学?（可多选）
A. 教材插图与配套绘本
B. 动画、音频等多媒体素材
C. 经典童话拓展阅读材料
D. 学生的原创作品
10. 在童话课上，您会如何评价学生的审美表现?（可多选）
A. 教师点评学生对美的感受与表达
B. 引导学生自评审美体验
C. 组织同学互评审美发现
D. 通过作品（如绘画、写作）评价审美能力
E. 较少专门评价审美表现
11. 您认为目前学生在童话审美方面的主要表现是?
A. 能主动发现并表达童话中的美
B. 能感受美，但表达能力不足
C. 仅能被动接受教师引导的美
D. 对童话中的美缺乏感知
12. 您认为通过童话教学，学生的审美能力有明显提升吗?
A. 提升显著
B. 有一定提升
C. 提升不明显
D. 没有提升
13. 您在培养学生童话审美能力的过程中，主要面临哪些困难?（可多选）
A. 缺乏系统的审美教学方法指导
B. 教学时间有限，难以深入拓展
C. 学生审美基础薄弱，参与度低
D. 缺乏优质的审美教学资源
E. 课堂管理难度大
14. 您希望获得哪些支持来优化童话审美教学?（可多选）
A. 审美教学相关的培训与教研活动
B. 更多优质的童话审美拓展资源
C. 实用的课堂活动设计案例
D. 学生审美能力的评价工具
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