小学英语游戏教学法应用现状与实施需求调查问卷(老师版)
1. 您的性别：
男
女
2. 教龄
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
3. 任教年级
三年级
四年级
五年级
4. 学校所在区域
城市中心
城乡结合部
乡镇
农村
选项5
5. 班级平均人数
30人以下
31-40人
41-50人
50人以上
6. 对游戏教学法的基本概念和原理了解多少？
非常不了解
不了解
一般
了解
非常了解
7. 对游戏教学法在英语听说教学中的应用形式了解多少？
非常不了解
不了解
一般
了解
非常了解
8. 对游戏教学法的设计与实施流程了解多少？
非常不了解
不了解
一般
了解
非常了解
9. 对游戏教学法与其他教学方法的结合了解多少？
非常不了解
不了解
一般
了解
非常了解
10. 对游戏教学法的评估方法了解多少？
非常不了解
不了解
一般
了解
非常了解
11. 在词汇教学中使用游戏的频率
从不
很少
有时
经常
总是
12. 在句型教学中使用游戏的频率
从不
很少
有时
经常
总是
13. 在听力教学中使用游戏的频率
从不
很少
有时
经常
总是
14. 在口语教学中使用游戏的频率
从不
很少
有时
经常
总是
15. 在复习巩固环节使用游戏的频率
从不
很少
有时
经常
总是
16. 在复习巩固环节使用游戏的频率
从不
很少
有时
经常
总是
17. 游戏能有效激发学生学习兴趣
非常不同意
不同意
中立
同意
非常同意
18. 游戏能提高学生课堂参与度
非常不同意
不同意
中立
同意
非常同意
19. 游戏能降低学生的语言焦虑
非常不同意
不同意
中立
同意
非常同意
20. 游戏能促进学生听说能力发展
非常不同意
不同意
中立
同意
非常同意
21. 游戏能提高教学效率
非常不同意
不同意
中立
同意
非常同意
22. 游戏能活跃课堂氛围
非常不同意
不同意
中立
同意
非常同意
23. 游戏能促进学生合作学习
非常不同意
不同意
中立
同意
非常同意
24. 游戏能满足不同学生的需求
非常不同意
不同意
中立
同意
非常同意
25. 教学时间紧张，难以安排游戏环节
完全不符合
不太符合
不确定
比较符合
完全符合
26. 游戏设计需要大量准备时间
完全不符合
不太符合
不确定
比较符合
完全符合
27. 游戏实施过程容易导致课堂秩序混乱
完全不符合
不太符合
不确定
比较符合
完全符合
28. 缺乏合适的游戏资源和材料
完全不符合
不太符合
不确定
比较符合
完全符合
29. 学校缺乏相关支持(去培训，资源)
完全不符合
不太符合
不确定
比较符合
完全符合
30. 是否需要培训游戏教学法的理论基础
非常不需要
不需要
一般
需要
非常需要
31. 是否需要培训听说教学游戏的设计方法
非常不需要
不需要
一般
需要
非常需要
32. 是否需要培训课堂管理与调控技巧
非常不需要
不需要
一般
需要
非常需要
33. 您希望获得哪些类型的游戏资源？
游戏设计模板
现成游戏方案
多媒体资源
实物教具
评价工具
课堂管理工具
34. 您希望的资源获取方式是？
学校统一购买
教师自制
网络共享平台
区域教研活动
专业机构提供
其他
35. 在什么条件下，您会更多使用游戏教学法？
教学时间更充裕
获得专业培训
有现成资源可用
学校政策支持
家长理解支持
其他
36. 您认为游戏教学法在小学英语教学中应用的总体前景如何？
前景很好
前景较好
一般
前景一般
前景不好
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