牛湖社区党群服务中心2026年度服务需求调查问卷
尊敬的居民朋友:
您好！本中心始终秉持“社区资产为本、多元协同发展、邻里一家共建”的理念。为共同推动社区从“服务接受”向“主动发展”迈进，从关注“个体需求”到构建“社区共同体”，我们诚邀您参与本次调查。您的意见将帮助我们更好地识别社区优势、协同资源、规划未来服务与治理方向。问卷匿名，数据仅用于整体分析，感谢您的参与！
第一部分:基本信息
1.您的性别
男
女
2.您的年龄
18岁以下
18-30岁
31-45岁
46-60岁
61岁以上
3.您在社区居住时长
1年以内
1-3年
3-10年
10年以上
4.您参与社区活动的频率
经常参与
偶尔参与
很少参与
从未参与
第二部分:社区资产与优势识别
5.您认为本社区最突出的资源或优势是什么?
自然环境（公园、绿地、水系等）
文化历史（传统节庆、老建筑、故事等）
居民特长与技能（如文艺、维修、教学、医疗等）
社区团体（舞蹈队、合唱队、志愿者队等）
辖区单位支持（企业、学校、医院、商铺等）
公共空间利用率（活动室、广场、花园等）
其他（请说明）:
6.您是否愿意分享自己的技能或时间为社区贡献力量?
愿意，我擅长:（如可能，请同时留下你的姓名和联系方式）
暂时不考虑
不确定，需了解具体方式
7.您认为我们社区的哪些公共场地或设施，可以通过一些改造或活动变得更实用、更有趣?
社区活动中心(如开设新课程、兴趣工坊、主题开放日)
户外健身区/广场/公园(如增添设施、组织晨练)
小区花园/屋顶/阳台(如开辟种植区、设立休闲角)
闲置的角落或墙面(如做成文化彩绘墙、迷你读书角)
其他:我觉得（某个地方）可以用于（某种用途），例如:
第三部分:社区需求与发展潜力
8.未来一年，您希望社区优先提升哪些方面?
邻里互动与关系凝聚
社区环境美化与维护
老人群体特色服务
儿童群体特色服务
青年群体特色服务
文化娱乐与教育活动
安全与应急支持机制
居民议事与决策参与渠道
其他:
9.您认为社区治理中，以下哪些主体应发挥更大作用?
社区党组织/党员
普通居民
社区社会组织
辖区单位（企业、学校等）
物业/业委会
街道/政府部门
专业社工/规划师
其他:
10.如果社区发起以下项目，您更愿意参与或支持哪一种?
共享服务类（如共享工具箱、图书漂流角、闲置交换站）
邻里互动类（如技能交换工作坊、家庭互助小组、生活经验分享会）
节庆文化类（如社区文化市集、传统节庆活动、主题嘉年华）
环保与美化类（如垃圾分类倡导、社区绿化行动、公共空间微改造）
数字支持类（如线上互助信息平台、社区服务小程序、邻里联络群）
健康生活类（如社区运动打卡、健康讲座、亲子户外活动）
公益服务类（如志愿服务日、爱心帮扶行动、社区公益课堂）
其他:
第四部分:邻里关系与共同体意识
11.您与邻居的互动频率如何?
经常互动，彼此熟悉
偶尔打招呼，认识少数
很少交流，不太认识
基本无交流
12.以下活动中，您认为哪些最能有效促进邻里关系?
社区公共节庆活动（如中秋、春节等传统节日活动）
兴趣小组与社团活动（如运动、手工、读书、文艺等）
社区志愿服务和互助活动（如环保行动、邻里帮扶、公益服务）
亲子家庭互动与社区亲子日
线上邻里交流平台（如微信群、社区小程序、信息共享群）
社区共享空间共创活动（如共同布置公共空间、社区花园共建、文化墙绘制）
其他:
13.您是否认同“社区事务应由居民共同商议决定”?
非常认同
比较认同
一般
不太认同
不认同
14.如果认同，您希望通过哪种形式参与?
线下议事会
线上投票/提议
代表制（推选信任的居民）
开放式工作坊
第五部分:社区品牌项目
牛牛亲邻农场项目
15.您是否了解或听说过“牛牛亲邻农场”项目?
是，已经参与或关注过
听说过，但不太了解
完全没听过
16.如果“牛牛亲邻农场”开展活动，您更倾向于参与以下哪种类型?
作为种植志愿者参与日常维护
亲子家庭种植体验营
长者园艺疗养活动
青少年自然教育课堂
社区农产爱心义卖/爱心探访/交换市集
仅作为参观或采摘体验者
暂无参与意愿
其他:
17.您认为“牛牛亲邻农场”项目对社区的主要价值体现在哪些方面?
促进邻里互动与社区融合
提供亲子自然教育与家庭互动机会
美化社区环境、活化利用闲置空间
倡导绿色、可持续的健康生活方式
提升居民参与感与社区归属感（从“接受者”到“共建者”）
创造社区内生价值（如技能分享、农产品交换、互助支持）
为其他社区项目提供协同平台（如结合节庆市集、公益服务、青少年教育）
其他:
明法润心项目
18.为了帮助社区里的青少年更好地成长（既关注他们的内心感受，也帮助他们了解社会规则），您觉得我们可以联动社区里哪些现有的资源或力量？
学校资源（如请学校的法律、心理老师开讲座，或组织相关主题班会）
司法机构（如联系派出所、法院、检察院，举办参观日活动或提供真实案例讲解）
社区内的专业人才（如居住在社区的心理咨询师、律师、社工等）
社区公共活动场地（如利用活动室、广场等开展角色扮演、小组活动等）
网络与新媒体平台（如通过社区微信群、公众号发布知识、进行匿名咨询等）
家庭与家长资源（如组织家长交流小组，分享教育经验，共同学习）
其他:
19.你觉得社区的青少年在成长过程中最容易因为哪些与“规则”或“法律”相关的事情，感到烦恼、焦虑或有压力？
网络世界里的问题（如上网成瘾、遭遇网络暴力、个人信息泄露）
和同学、朋友相处时的问题（如发生矛盾、被欺负、害怕和人交往）
和父母或家人之间的问题（如经常吵架、家规太严、家里发生重大变化）
学习上的问题（如考试作弊被抓、成绩竞争压力太大、害怕违反校纪校规）
对社会和未来的困惑（如不知道什么是对错、觉得公共事务和自己无关）
其他:
20.
为了有效融合“心理关怀”与“法治教育”，帮助青少年理解规则、建立积极心态，您认为社区可以开展以下哪些形式的活动？
“情景剧场”式法治心理课（通过真实案例扮演，讨论行为背后的心理与法律影响）
“规则与情绪”双赋能工作坊（学习校规、法律知识，同时掌握情绪调节方法）
“健康用网”支持小组（学习网络安全知识，共同应对网络沉迷、欺凌等心理压力）
“我家有约”家庭议事会（亲子共同制定家庭公约，在沟通中理解规则与责任）
“社区探访”法治心理实践营（走访司法所、心理咨询室等，在实景中学习求助与自护）
“学长学姐”朋辈辅导计划（由高年级或青年志愿者分享成长经历与应对策略）
其他:
21.您认为一个成功的“心理+法治”融合教育项目，将对社区产生哪些更深远的影响?
提升青少年整体素养，减少问题行为，促进社区安全。
增强家庭应对冲突的能力，改善邻里关系。
营造“懂法明理、积极向上”的社区文化。
构建“心理支持-法律保障”的社区安全网络。
其他:
问卷结束，感谢您的宝贵时间！
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