乡村教师教育情怀、教育信念、职业获得感问卷调查

第一部分:个人基本信息
1.请问您在哪个县：
2.您任职学校的类型:
3.您的教龄:
第二部分:乡村教师教育情怀量表
1.我非常了解当地(从教地区)的风俗民情。
2.我能很好的适应乡村环境和乡村生活。
3.我觉得自己具备了足够的乡土知识。
4.除了教会学生基础知识，我还承担着传承乡土文化的重任。
5.跟学生在一起时，我感到自己充满了活力。
6.跟同事一起工作，我感到很开心。
7.我欣赏学校领导的管理风格。
8.一走进学校我就有一种熟悉和亲近的感觉。
9.我乐意告诉别人我在现在的学校任教。
10.我觉得现在的工作就是我理想的工作。
11.我能积极承担教学任务，并对教学的每个环节都认真负责。
12.当学生遇到困难时，我会主动去帮助他们。
13.我会积极跟家长沟通交流学生在学校的情况。
14.我愿意服从领导的工作安排。
15.我能积极配合同事的工作。
16.不需要加班，我也会很好的完成分内的工作。
17.我会努力提升自己以便更好地为乡村教育事业服务。
18.我认为当老师不仅为了养家糊口，更是为了实现自己的理想。
19.我愿意为乡村教育事业奉献我毕生的精力。
20.我愿意坚守乡村教育岗位。
21.我相信自己可以处理好工作中遇到的困难。
22.我对专业持续发展报以乐观态度。
23.我对所在学校发展前景十分看好。
24.我对乡村教育的未来充满希望。
第三部分:乡村教师教育信念量表
1.我希望自己的职业价值能通过乡村教育体现，成为学生成长路上的重要引路人。
2.我期待通过持续深耕乡村教育，为乡村振兴贡献自己的力量。
3.我渴望在乡村教师岗位上实现专业成长，不断提升自身教学能力与综合素养。
4.我清楚乡村学生普遍存在基础薄弱、缺乏家庭教育陪伴的特点。
5.我认为乡村师生关系更需要以情感联结为基础，给予学生更多关怀与理解。
6.我明白乡村教师的角色不仅是知识传授者，还是乡村文化的传承者。
7.国家的乡村教育支持政策（如职称倾斜、边远补贴）让我对职业更有归属感。
8.家人的理解与支持，是我坚守乡村教育岗位的重要情感支撑。
9.我热爱乡村教育事业，即使面临困难也愿意持续坚守。
10.我会根据乡村学生的特点调整教学方法，做到因材施教，主动提升自己的乡村教学能力。
11.我会花时间关注留守儿童的心理需求，给予他们额外的关怀与辅导。
12.我会长期扎根乡村教育岗位，用实际行动践行教育初心。
第四部分:乡村教师职业获得感量表
1.乡村教师的工资待遇、补贴等物质保障能满足我的基本需求。
2.我在乡村任教过程中感受到学生、家长的情感认可与支持。
3.乡村教学实践让我的专业能力（如教学技能、班级管理）得到显著提升。
4.我在乡村教师岗位上获得了清晰的职业发展路径（如职称晋升、培训机会）。
5.乡村学校的职称评审、评优等制度对教师公平公正。
6.我与同事、领导之间相互信任，工作氛围融洽。
7.乡村的教学环境（如教学设施、安全条件）能支持我顺利开展工作。
8乡村教育振兴相关政策（如定向培养、在职培训）为我的职业发展提供了支持。
9.我通过自身努力改善了乡村教学的实际效果（如学生成绩提升、习惯养成）。
10.为了实现职业目标，我主动参与各类教研活动、提升专业能力。
11.我积极把握乡村教育改革带来的发展机会（如特色课程开发、项目申报）。
12.我在乡村教育中的收获（如能力提升、职业认可）源于长期的坚持与付出。
13.看到乡村学生的成长与进步，我感到强烈的职业满足感。
14.从事乡村教育让我感受到自身的价值与社会意义。
15.与乡村学生、村民的相处让我产生温暖、愉悦的情绪体验。
16.我为自己能坚守乡村教育、助力乡村振兴感到自豪。
17.我愿意与同事分享教学经验，共同提升乡村教学质量。
18.我感恩在乡村从教过程中帮助过我的领导、同事与村民。
19.我希望将自己的专业能力用于服务乡村社区（如公益讲座、家长培训）。
20.我愿意积极参与乡村文化建设，成为乡村教育振兴的一份子。
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