关于短视频“泛娱乐化”对大学生主流价值观认同影响的调查问卷
亲爱的同学,您好!我们正在进行一项关于短视频使用与价值观认知的学术研究,旨在了解短视频“泛娱乐化”(指内容过度追求轻松、搞笑、猎奇,削弱深度与严肃性的倾向)对大学生可能产生的影响。本问卷采用匿名方式,所有数据仅用于学术研究,并将严格保密。您的真实回答对我们的研究至关重要,衷心感谢您的支持与合作!
注:“主流价值观”指如爱国主义、集体主义、社会责任感、诚信友善、艰苦奋斗等积极向上的社会共同价值观念。
1. 您的性别
女
男
2. 您所在的年级
大一
大二
大三
大四
3. 您的学科门类:
人文社科
理工农医
艺术体育
其他
4. 您平均每天使用短视频(如抖音、快手、B站等)的时长大约是:
少于30分钟
30分钟-1小时
1-2小时
2-3小时
3小时以上
5. 您浏览短视频的主要目的是?(可多选)
休闲娱乐,打发时间
获取新闻资讯
学习知识/技能
了解流行趋势
社交需求(如与朋友有共同话题)
其他
6. 在算法推荐给您的短视频中,您认为“泛娱乐化”内容(如搞笑段子、颜值才艺、剧情摆拍、挑战跟风等)所占比例约为:
很少(30%以下)
部分(30%-60%)
大部分(60%-90%)
几乎全是(90%以上)
7. 当刷到涉及社会议题、历史政治、科技人文等相对严肃内容的短视频时,您通常?
主动忽略,更想看轻松的
快速划过,但偶尔会看
经常停留观看并思考
主动搜索关注此类内容
8. 您是否同意以下说法:“许多短视频为了吸引流量,存在过度娱乐化甚至低俗化倾向”?
非常同意
比较同意
一般
不太同意
完全不同意
9. 您认为“泛娱乐化”短视频最突出的特点是?(多选题)
内容浅薄,缺乏深度
价值导向模糊
同质化严重
情绪煽动性强
追求即时快感
其他
10. 长期接触此类内容,您是否感到自己对需要深度思考的事物(如长文章、严肃书籍、复杂问题)的耐心有所下降?
非常明显
比较明显
一般
不太明显
没有变化
11. 您认为,“泛娱乐化”短视频对您认知主流价值观(如了解其内涵、重要性)的影响是?
积极促进
有一定积极影响
影响不大
有一定消解作用
严重消解
12. 您认为,“泛娱乐化”短视频对您情感上认同主流价值观(如产生共鸣、认可)的影响是?
积极促进
有一定积极影响
影响不大
有一定消解作用
严重消解
13. 您认为,“泛娱乐化”短视频对您践行主流价值观(如在实际行动中体现)的影响是?
积极促进
有一定积极影响
影响不大
有一定消解作用
严重消解
14. 接触“泛娱乐化”短视频后,您对网络上一些解构崇高、调侃严肃、戏说历史的观点,态度更倾向于?
更易接受,觉得有趣
有时会受影响
无影响,能独立判断
更警惕和反感
15. 您是否觉得,一些短视频对“成功”、“幸福”、“个性”的诠释,与主流价值观倡导的方向存在偏差?
非常普遍存在
较多存在
偶尔存在
很少存在
不存在
16. 这种偏差是否曾引发您对原有价值观的困惑或质疑?
经常
有时
很少
从未
17. 您认为造成“泛娱乐化”消解价值观影响的主要原因是?(可多选)
平台算法推荐,形成“信息茧房”
商业利益驱动,流量至上
内容创作者素质参差不齐
大学生自身媒介素养有待提升
严肃内容传播方式不吸引人
家庭、学校主流教育方式与短视频话语脱节
其他
18. 您认为高校(如W大学)在应对这一挑战中可以发挥哪些作用?(可多选)
开设媒介素养相关课程/讲座
鼓励创作优质正能量短视频内容
举办短视频批判分析工作坊
利用校园媒体进行正面引导
将价值观教育融入更生动的新媒体形式
其他
19. 您希望短视频平台在内容生态建设上做出哪些改进?(可多选)
优化算法,增加优质严肃内容的推荐权重
设立优质内容创作激励计划
完善审核机制,减少低俗、误导性内容
增加“内容价值”标识或分类
提供便捷的“关闭算法推荐”或“深度模式”选项
其他
20. 您个人对于在短视频环境中保持和强化主流价值观认同,有哪些积极的经验或建议?(开放题)
问卷结束,再次衷心感谢您的参与!
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