泸州市特殊教育学校学生家庭智能设备使用状况调查问卷

亲爱的家长:
我们发现智能设备在帮助孩子沟通、学习和适应生活方面潜力巨大。诚邀您分享家中智能设备的使用现状，指引我们为您和更多家庭提供具体、可操作的技术使用建议与支持。让我们携手以科技助力孩子更好地生活。

一、家庭基本信息

1.学生姓名:

2.性别:

男女

3.学生年龄:

6-9岁10-12岁13-15岁16-18岁

4.障碍类型:

智力障碍孤独症谱系障碍发育迟缓其他（请注明）

5.学生是否接受过康复训练/特殊教育

是（请注明训练时长）否

6.家庭常住人口数:

2人3人4人及以上

7.主要照护者身份:

父母祖父母/外祖父母其他亲属保姆/护工

8.主要照护者文化程度:

小学及以下初中高中/中专大专本科及以上

9.主要照护者职业状态

全职照护在职（请注明工作时长）自由职业其他

二、技术应用现状与需求

1.您家庭中现有智能设备（可多选）:

智能手机平板电脑智能音箱全自动洗衣机空调冰箱直饮水机扫地机器人微波炉空气炸锅自动洗碗机电饭煲智能灯光智能门锁智能马桶电话手表/手环辅助沟通设备其他智能设备（请注明）

2.您教孩子使用过哪些家庭智能设备?

3.您使用智能设备辅助学生居家训练的频率:

每天每周3-5次每周1-2次偶尔使用从未使用

4.以下列举了一些可能对心智障碍孩子有帮助的智能设备或工具，请根据您的了解程度进行选择：

视觉提示与日程管理类：可视化日程 APP（如"时光序")、任务管理工具沟通辅助类（ AAC )：沟通卡片 APP 、语音输出设备（如平板装"沟通助手")情绪行为支持类：情绪识别 APP 、智能统玩具（如安抚灯）、行为记录软件学习与认知训练类：特殊教育 APP （如"星星兔")、 AI 伴读学习机生活自理与环境控制：用于提醒的智能音箱、可设定流程的智能开关／灯具其他智能设备（请注明）

5.您认为，是否有必要专门教导孩子学习使用这些智能设备?

非常必要，是重要的生活技能有一定必要，可以尝试必要性不大，顺其自然即可没必要，担心带来负面影响（如沉迷）没考虑过这个问题

6.您主要通过哪些渠道了解关于辅助孩子康复或教育的产品信息？（可多选）

学校或康复机构老师推荐其他家长分享社交媒体（微信群、公众号、短视频）网络搜索（百度、电商平台）医疗或特教专家建议残联等官方渠道线下展会或体验活动其他（请注明）

7.在了解和尝试使用这些新工具时，您遇到的主要障碍是什么？

信息障碍：不知道有哪些产品，不知如何选择专业障碍：产品太复杂，自己不会操作或教孩子使用经济障碍：价格昂贵，负担不起效果疑虑：不确定是否真的对自己的孩子有效政策障碍：不了解是否有补贴或报销政策时间精力障碍：没有足够时间去学习和研究

8.您在教孩子使用设备的过程中，您遇到的主要困难是?（可多选）

孩子注意力不集中，难以跟随教学孩子对设备不感兴趣或感到害怕操作步骤对孩子来说太复杂孩子的理解能力有限，难以掌握缺乏适合孩子的教学方法和耐心担心孩子学会后过度使用或误操作设备本身不适合孩子使用（如交互不友好）其他（请说明）

9.您希望通过技术手段解决的家庭照护需求（可多选）:

生活自理训练（如穿衣、洗漱）语言沟通辅助行为规范引导情绪管理支持居家安全监测其他（请注明）

10.您对技术增强型家庭支持方案的接受程度:

非常愿意尝试愿意尝试不确定不太愿意非常不愿意

11.您理想的技术支持工具应具备的特点（可多选）:

操作简单内容可视化（图片/视频为主）可个性化调整免费/低成本无需复杂设备有专业指导其他（请注明）

12.您希望获取技术相关支持的形式（可多选）:

微课程教学图文指南线上答疑群线下实操培训一对一指导其他（请注明）

三、开放建议
关于如何利用智能技术更好地支持心智障碍儿童家庭，您还有哪些想法或建议?

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