高中科学思维培养课题研究问卷调查
尊敬的同学:
您好！本问卷旨在了解高中阶段科学思维培养的现状与需求，为教育研究提供参考。您的回答将被严格保密，仅用于学术分析。问卷填写大约需要5-8分钟，感谢您的支持与配合！第一部分:基本信息
您的性别:
男
女
2. 您所在的年级:
A. 高一
B. 高二
C. 高三
3. 您所在的学校类型:
A. 省/市级重点高中
B. 普通高中
C. 民办/私立高中
4. 您目前选修的理科科目（新高考地区请勾选您的选科，非新高考地区请勾选您正在学习的科目）:
A. 物理
B. 化学
C. 生物
D. 通用技术/信息技术
E. 其他（请注明）
第二部分:认知与态度
5. 您对“科学思维”这一概念的熟悉程度是?
A. 非常熟悉，能清晰解释其含义
B. 比较熟悉，大概知道是什么
C. 听说过，但不太清楚具体指什么
D. 从未听说过
6. 您认为科学思维（如逻辑推理、批判质疑、实证意识）在解决生活实际问题中的作用如何?
A. 非常重要，经常用到
B. 比较重要，偶尔用到
C. 一般，用处不大
D. 不重要，基本用不到
7. 在日常生活中，您是否习惯用观察、实验或逻辑推理来验证某些传闻或现象?
A. 经常这样做
B. 有时会这样做
C. 很少这样做
D. 从不这样做
第三部分:课堂教学体验
8. 在理科课堂上，老师讲解知识点时，更侧重于:
A. 讲解公式推导和逻辑过程（重思维）
B. 讲解例题和解题套路（重应用）
C. 要求死记硬背概念（重记忆）
D. 由学生自学讨论
9. 您的老师在课堂上是否会专门讲解科学思维的方法（如控制变量法、理想模型法、归纳与演绎等）?
A. 经常讲解
B. 偶尔讲解
C. 从未讲解
D. 不清楚
10. 在实验课或探究活动中，您通常的角色是:
A. 自主设计实验步骤，分析数据得出结论
B. 按照老师给的步骤操作，验证已知结论
C. 观看老师演示，自己不动手
D. 很少有机会做实验
11. 课堂上讨论问题时，老师是否鼓励学生提出质疑或不同的观点?
A. 非常鼓励，经常互动
B. 偶尔鼓励
C. 不鼓励，以老师讲授为准
D. 从未遇到过
第四部分:自我评价与能力
12. 请评价您在以下科学思维能力方面的掌握程度（1-5分，1分为非常差，5分为非常好）:
能力维度
评分（请圈选）
观察与提
猜想与假设的能力
逻辑推理与论证的能力
批判性思维与质疑的能力
分析数据与证据的能力
13. 当遇到一个陌生的科学问题时，您通常的解决思路是:
A. 先分析问题，尝试建立模型或寻找逻辑关系
B. 回忆以前做过的类似题目或套路
C. 直接尝试计算，走一步看一步
D. 感到困惑，不知从何下手
第五部分:资源与环境
14. 您认为目前的理科教材中，关于科学思维训练的内容多吗?
A. 非常多，有专门板块
B. 比较多，穿插在知识点中
C. 比较少
D. 几乎没有
15. 学校是否提供过专门的科学思维培训、讲座或选修课?
A. 经常有
B. 偶尔有
C. 从来没有
D. 不清楚
16. 您认为阻碍您科学思维发展的主要因素有哪些?（可多选）
A. 学习时间紧，只注重刷题提分
B. 老师授课方式传统，不注重思维引导
C. 缺乏相应的实验器材或实践机会
D. 自身对理科兴趣不足
E. 其他（请注明）
第六部分:开放性问题（选答）
17. 您希望老师在课堂上通过什么方式来培养大家的科学思维?（例如:增加辩论、更多动手实验、讲解科学家故事等）
18. 请简要描述一次您在学习或生活中，运用科学思维成功解决难题的经历。
问卷结束，再次衷心感谢您的参与！
祝您学习进步，生活愉快！
课题组
20xx年xx月xx日
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