初中地理教学评一体化教学质量调查问卷（教师问卷）
尊敬的老师:
您好！非常感谢您在百忙之中参与此次调查，我们正在开展初中地理课堂教学评一体化相关的研究，本问卷旨在调查初中地理教师教学过程中教学评一体化的应用现状。问卷采用匿名填写，题目选项没有对错之分，所得数据仅用于统计分析和研究，请您根据自身真实情况回答问卷中的相关问题，您的意见将给我们的研究工作带来极大的帮助。在此由衷的感谢您的帮助与支持！
1、您目前任教的年级是（）
☐七年级
☐八年级
2、您的教龄:
5年及以下
6-15年
16-25年
26年及以上
3、您的职称是:
未定级
二级教师
一级教师
高级教师
正高级教师
4、我深刻理解“教学评一体化”的内涵，并认同其对于提升教学效果的重要性。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
5、我认为评价的首要功能是“诊断学情、促进学习”，而不仅仅是“甄别与选拔”。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
6、在备课设计教案时，我会首先明确、细化并书写出可观测、可测量的学习目标。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
7、我认为需要在课前按照教学目标设计相应的评价任务和评价标准。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
8、我设计的地理教学活动（如探究、绘图、小组合作等）与预设的学习目标是高度匹配的。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
9、我会在设计教学环节的同时，同步设计相应的评价任务（如提问、课堂观察点、实践活动、随堂检测等）。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
10、我设计的评价任务能有效检测学生地理核心素养（如区域认知、综合思维、地理实践力等）的达成情况。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
11、在课堂教学开始时，我会以适当方式向学生清晰阐述本节课的学习目标。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
12、我能清晰区分过程性评价与终结性评价，并在教学中注重二者的结合。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
13、在课堂中，我能熟练运用多种即时性评价方法（如提问、巡视、观察学生表现、口头鼓励等）。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
14、我能根据课堂即时评价所反馈的学情（如学生困惑、错误），灵活调整教学进度或方法。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
15、我经常组织学生进行自评或互评活动（如对地图作业、小组展示成果进行评价）。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
16、我给予学生的反馈是具体的、描述性的，并能指出改进方向（而不仅仅是“对/错”或给分数）。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
17、您在教学中最常使用的评价方式有哪些?
☐课堂提问和点评
☐课堂练习与讨论
☐纸笔测试
☐课后作业
☐学生自评与互评
☐其他:
（选其他必填）
18、通过日常的过程性评价，我能清晰地掌握每一位学生的学习进展与困难所在。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
19、我认为当前的教学评价方式（含作业、项目、考试等）能较为全面、公正地反映学生的真实地理学业水平。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
20、学生会根据我的评价反馈，在后续的学习中表现出明确的改进。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
21、我会有意识地基于评价结果（如作业、考试分析）来反思并改进下一阶段的教学设计。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
22、我校有良好的教研氛围，经常组织关于“教学评一体化”或评价方式改革的主题教研活动。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
23、我能够方便地获取设计评价工具（如量规、评价量表）所需的资源与技术支持。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
24、我认为自己在实施“教学评一体化”过程中，具备足够的能力和信心。
☐完全不符合
☐比较不符合
☐基本符合
☐比较符合
☐完全符合
25、您认为初中阶段基于“教学评一体化”开展地理教学存在哪些困难?
【多选题】
☐教学时间有限
☐学生层次差异
☐评价的内容和标准难以确定
☐缺乏相关评价实施的指导
☐自身的理论水平有限
☐其他:
（选其他必填）
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