《人工智能赋能新艺考速写课程的教学策略研究》课题问卷调查
1. 1.您所在的学校类型是？
A、公立高中
B艺术特色高中
C民办高中
D艺考培训机构
2. 2.您在新艺考速写教学中是否使用过 AI 工具（如AI图像分析、案例生成、编写模拟题等）：
从未使用
偶尔尝试
经常使用
常态化使用
想用但不知道怎么用
3. 3.您认为AI技术在新艺考速写教学中可以用于：（可多选）
A. 提高备课效率
B. 辅助学情分析
C. 丰富教学资源
D. 增强课堂互动
E. 支持个性化学习
F. 辅助教学评价
G.其他
4. 4您更倾向于使用哪种形态的AI速写教学工具？
A. 独立应用程序（App/软件）：功能完整，专门为美术设计。
B. 插件/扩展工具：可嵌入到您常用的软件中（如WPS、希沃白板）。
C. 在线网页平台：无需安装，通过网页使用，便于跨设备。
5. 5.您是否曾使用AI分析学生速写作品，辅助诊断学情？
A. 经常使用
B. 偶尔使用
C. 尝试过，效果不好
D. 从未使用，更习惯自己的判断
E. 从未使用，不知道怎么用
6. 6.如果利用AI进行“学情诊断”，您认为一份有效的《课前学情分析报告》应包含哪些内容？（可多选）
A. 班级整体在各项能力（如比例、动态、结构等）上的强弱分布图
B. 每位学生的个人薄弱项清单与可视化分析
C. 将学生进行初步分层（如基础组、提升组、拔尖组）的建议
D. 与艺考评分标准对标的能力缺口分析
E. 后续课堂教学重点的提示
F. 其他（请说明）：
7. 7.您认为AI分析艺考考点与评分标准的可行性如何？
A. 非常可行，能有效辅助教学重点把握
B. 有一定帮助，但需教师进一步筛选
C. 作用有限
D. 不看好
8. 8.若使用AI进行“考点解析”并生成教学重点，您最希望它分析出哪些内容？（可多选）
A. 历年考点的变化趋势
B. 不同题型（如单人、组合、场景）应用频率
C. 高分卷的共性特征
D. 评分细则中各分项的权重关系
E. 其他（请说明）：
9. 9.您是否曾使用AI生成新艺考速写模拟题？
A. 经常使用，并应用于教学
B. 偶尔使用，拓展思路
C. 尝试过，效果不好
D. 从未使用，更习惯自主命题
E. 从未使用，不知道怎么用
10. 10.若使用AI“生成艺考模拟题”，您最关注哪些方面？（可多选）
A. 命题方向：紧扣广西及主流美院命题趋势
B. 难度梯度：生成适合不同教学阶段（基础、巩固、冲刺）的题目
C. 考点覆盖：灵活覆盖动态、结构、构图、场景等多个核心考点
D. 形式多样性：提供文字命题、参考图片、组合要求等不同形式
E. 可教学性：题目便于课堂讲解、示范与训练
F. 其他（请说明）：
11. 11.你是否曾使用AI生成速写参考作品？
A.经常使用，并应用于教学
B.偶尔使用，拓展思路
C.尝试过，效果不好
D从未使用，都是用图册或教师画
E.从未使用，不知道怎么用
12. 12.您是否支持学生在速写练习中使用AI工具辅助自查？
A. 支持，可弥补教师指导不足
B. 可适度使用
C. 应在教师监督下使用
D. 不建议在课堂使用
13. 13.您认为AI辅助形成阶段性速写学习报告，对激发学生学习信心的作用如何？
A. 作用显著
B. 有一定作用
C. 作用有限
D. 无明显作用
14. 14.在教学评价中，您认为哪些评价指标最适合由AI进行客观分析？（可多选）
A. 技术指标：如人物比例、动态线准确性
B. 构图指标：如视觉中心位置、黑白灰分布
C. 与艺考评分标准的对标
D. AI不适合进行艺术性评价，更适合作为数据收集工具
E.其他
15. 15.您对AI进行速写教学评价担忧之处（可多选）：
AI 评价缺乏艺术审美温度
评价结果准确性不足
操作复杂
难以兼顾学生个性化
其他
16. 16.您是否会使用AI辅助进行教学反思与课程优化？
A.经常使用
B.偶尔使用
C.尝试过，效果不好
D从未使用，更习惯自主反思
E从未使用，不知道怎么用
17. 17.您认为在推行AI赋能的速写教学中，教师面临的主要挑战是：（可多选）
A. 技术操作难
B. 教学理念转型
C. 学校设备支持不足
D. 结果不可控：AI生成内容质量不稳定，需要大量时间筛选。
E. 学生使用管理：难以监督学生是否依赖AI或作弊。
F. 其他：
关闭
更多问卷
复制此问卷