《小学生英语学习动机与学习效果研究》调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

您好！为深入了解小学生英语教学现状，探究学习动机与学习效果的关联，我们设计了此问卷。您的教学经验和观察对研究至关重要，问卷答案无对错之分，信息将严格保密，仅用于学术研究。请结合您的实际教学情况填写，感谢您的支持！

一、基本信息

1. 您的教龄

1-3年4-6年7-10年10年以上

2. 您目前主要教授的年级

一年级二年级三年级四年级五年级六年级

3. 您平均每周的英语课时量

3节及以下4-5节6-8节8节以上

二、学生英语学习动机观察

4. 您认为学生学习英语的主要动力是（多选题）

对英语本身感兴趣（如喜欢英语儿歌、动画）希望获得老师/家长的表扬为了应对考试或作业要求受同学影响（如想和同学一起参与英语活动）认为英语对未来有用其他

5. 课堂上，主动参与英语互动（如举手回答、小组讨论）的学生占比约为

80%以上50%-80%30%-50%30%以下

6. 您观察到学生课后主动进行英语学习（如看英语绘本、听英语音频）的情况如何

多数学生经常做部分学生偶尔做极少学生主动做几乎没有学生做

7. 当教学内容难度提升时，学生的学习动机变化是

仍保持积极，愿意尝试挑战略有下降，但能配合完成明显下降，出现抵触情绪完全失去动机，不愿参与

三、学生英语学习效果评估

8. 以学期目标为标准，您认为班级学生英语学习效果达标率约为

90%以上70%-90%50%-70%50%以下

9. 学生在以下英语能力维度中，表现最弱的是

字母/单词认读与记忆简单句子表达（口语）听力理解（如指令、短对话）简单阅读（如图片配文、短篇绘本）书写（如字母、单词拼写）

10. 您认为学生英语学习效果的差异，主要源于哪些因素

学习动机强弱家庭英语学习环境（如家长辅导、资源支持）自身语言学习能力教学方法适配度课后练习量与质量其他

四、教学策略与困难

11. 您常用的激发学生英语学习动机的方法有

设计英语游戏（如单词接龙、角色扮演）引入英语儿歌、动画、绘本设立课堂奖励（如贴纸、口头表扬）组织小组竞赛或合作活动联系生活场景设计任务（如用英语介绍文具）其他

12. 您在提升学生英语学习效果时，遇到的主要困难是

学生基础差异大，难以兼顾部分学生缺乏学习主动性，需反复督促课堂时间有限，无法充分练习家庭支持不足，课后巩固效果差缺乏适配的趣味教学资源其他

13. 对于提升小学生英语学习动机与学习效果，您还有哪些建议或经验分享

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