小学一年级新生入学适应情况调查问卷
1. 1. 您所在的学校名称:________（可选填）
2. 您执教一年级的累计年限:【 】1-3年 【 】4-10年 【 】10年以上
3. 3. 您当前任教的学科是:【 】语文 【 】数学 【 】其他（请注明）________
第二部分:新生入学适应性观察（核心部分）
请您根据近2-3年的教学观察，评估一年级新生在入学后第一个月（关键适应期）普遍存在的情况:
4. 在“心理与情绪适应”方面，新生最常见的问题是什么?（可多选）
【】对上学表现出紧张、焦虑或哭闹
【】难以承受学习或交往中的小挫折
【】过度依赖老师，寻求频繁的个别关注
【】对新的学习环境感到陌生、胆怯，不敢表达
【】其他（请说明）
5. 在“社会交往与规则意识”方面，新生最突出的挑战是什么?（可多选）
【】听不懂或记不住集体指令
【】难以遵守课堂基本规则（如举手发言、安静倾听）
【】课间活动时不会主动结交朋友或容易发生冲突
【】缺乏任务意识，忘记老师交代的事情（如带物品、转达通知）
【】自理能力较弱（如整理书包、保管文具、自己如厕）
【】其他（请说明）
6. 在“学习习惯与品质”方面，新生最主要的不足是什么?（可多选）
【】注意力持续时间短，容易分心
【】坐姿、握笔姿势等书写准备不足
【】缺乏倾听习惯，喜欢插话
【】遇到困难容易放弃，缺乏坚持性
【】没有初步的时间概念，做事拖拉
【】其他（请说明）
7. 从儿童发展的连续性看，您认为新生在“前学习技能”（非学科知识）上，最需要加强的是什么?（可多选）
【】视知觉与运笔能力（为书写打基础）
【】语言表达与沟通的逻辑性
【】基本的数感和空间概念（如分类、比较、方位）
【】阅读兴趣和图画观察能力
【】其他（请说明）
第三部分:家园协同与幼小衔接评价
8. 在您看来，新生适应困难的程度，与家庭在入学前的准备方式关联大吗?
【】关联非常大，家庭教育理念和做法是关键
【】关联较大，家庭是重要影响因素
【】有一定关联，但学校环境和孩子自身特点也重要
【】关联不大，主要看孩子个体和学校教学
9. 家长在入学初期，哪些观念或行为可能不利于孩子适应?（可多选）
【】过度关注分数和知识掌握，忽视习惯培养
【】包办代替，未培养孩子的自理能力和责任感
【】将自己的焦虑情绪传递给孩子
【】与老师沟通不畅，或对学校规则不理解、不配合
【】其他（请说明）
10. 回顾您与幼儿园的接触，您认为在“幼小衔接”上，当前最需要打破的壁垒或加强的环节是什么?（可多选）
【】幼儿园教师与小学教师缺乏实质性的课程与教学交流
【】家长对“小学化”的误解（要么完全不教，要么过度教授）
【】幼儿园孩子对小学的真实生活缺乏体验渠道
【】小学低年级教学方式未能充分考虑幼儿的过渡特点
【】其他（请说明）
第四部分:开放性问题（您的任何具体描述都极具价值）
11. 请您分享一个令您印象深刻的、关于新生适应困难（或成功适应）的典型案例简述。（可涉及某个孩子、某类问题，以及您的处理与思考）
案例简述:
12. 基于您的经验，如果可以向大班幼儿家长和幼儿园老师各提一条最重要的建议，以促进儿童顺利适应小学，您的建议是什么?
给家长的建议:
给幼儿园老师的建议:
13. 为建立更有效的“家园校共同体”，您认为我们（幼儿园）可以主动发起哪些具体的合作活动或沟通机制?
合作建议:
问卷到此结束，再次衷心感谢您的专业分享！
如您对本研究感兴趣，或愿意在未来进行更深入的交流，欢迎留下您的联系方式（完全自愿）:
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学校:
联系电话/邮箱:
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