360° 评估评分表（教学主管岗）上级评价

1分 - 完全不符合；2分 - 不太符合；3分 - 基本符合；4分 - 比较符合；5分 - 完全符合
被评估人姓名：
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所属校区：
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评估人姓名：
评估日期：
评估重点：教学质量把控、教师梯队建设、教研落地、家长满意度。
教学质量管理
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 基本符合
  • 比较符合
  • 完全符合
1.能确保校区所有课程按标准教学体系（SOP）规范执行，不走样。
2.通过听课、审课、查看作品等方式，有效监督课堂教学质量，并能提出专业改进意见。
3.主导的教研活动 内容扎实，能切实解决教师实际教学中遇到的问题，提升教学水平。
教师培养与发展
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 基本符合
  • 比较符合
  • 完全符合
1.能对新教师进行系统带教，使其快速胜任岗位。
2.能系统化地带教新教师，并为不同层级教师制定并落实个性化的成长计划，团队有明显进步。
3.主动关注并培养有潜力的教师作为后备教学主管，为组织储备管理人才。
家校沟通与口碑
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 基本符合
  • 比较符合
  • 完全符合
1.能有效处理复杂的家长投诉或教学异议，将危机转化为展现专业和服务的机会。
2.能通过家长会、作品点评、日常沟通等方式，提升家长对教学的专业信任感和满意度。
3.其管理的教学团队，学员出勤率高、续费意向好，是业绩达成的重要基础。
专业影响力
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 基本符合
  • 比较符合
  • 完全符合
1.在其教学领域有专业和权威性，其提出的教学改进建议被团队信服和采纳。
主动拓宽边界
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 基本符合
  • 比较符合
  • 完全符合
1.不仅精通教学，还主动学习课程顾问的招生逻辑与沟通技巧，能在关键时刻协助谈单或进行专业支持。
2.愿意在必要时承担部分教务行政或校长的临时性工作（如活动统筹、数据汇报），并视其为学习机会。
管理思维
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 基本符合
  • 比较符合
  • 完全符合
1.他/她思考问题时，常常能超越“教学”本身，考虑到市场、服务、运营等更全面的校区视角。
2.在讨论中，他/她不仅关心“怎么做”，还会思考“为什么这么做”，并愿意尝试新的方法。
拥抱变革
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 基本符合
  • 比较符合
  • 完全符合
1.对公司推出的新变革，能率先学习、主动在团队中传达正向意义并且引领变革落地。
2.在涉及校区整体利益时，能牺牲小我成就大我，有大局观。
开放性问题
该教学主管在校区最突出的贡献是什么？
为使其从“教学管理者”迈向“校区管理者”，最需加强哪方面能力？
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