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小学生撒谎行为成因及现状调查问卷（教师版）
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尊敬的老师：
您好！
本问卷旨在全面了解小学阶段学生撒谎行为的现状、表现及成因，为开展针对性的德育引导提供数据支撑。问卷采用匿名形式，您的回答仅用于教育研究分析，请结合日常教学观察如实填写。感谢您在百忙之中给予的支持与配合！
一、 基本信息
*
1.
您的教龄：
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
*
2.
您目前教授的年级：
低年级（1-2年级）
中年级（3-4年级）
高年级（5-6年级）
*
3.
您所带班级的学生人数：
30人及以下
31-40人
41-50人
50人以上
二、 学生撒谎行为现状与表现
*
4.
您所带班级中，学生出现撒谎行为的整体频率：
极少出现（一学期1-2次）
偶尔出现（每月1-2次）
经常出现（每周1-2次）
频繁出现（几乎每天）
*
5.
2. 不同年级学生撒谎行为的发生率差异：
低年级明显高于中高年级
中高年级明显高于低年级
各年级无明显差异
未留意
*
6.
学生撒谎的最常见场景（可多选）：
【多选题】
未完成作业编造理由
逃避课堂违纪/校园冲突责任
虚报考试分数或作业完成情况
为获得老师表扬/同学认可虚构事实
因害怕家长批评传递不实信息
其他
*
7.
学生撒谎的内容类型，占比最高的是：
与学习任务相关的谎言
与人际交往相关的谎言
与自身行为过错相关的谎言
无明确占比倾向
三、 学生撒谎行为成因分析
*
8.
您认为导致学生撒谎的首要家庭因素是（可多选）：
【多选题】
家长对孩子要求过于严苛，犯错后惩罚严厉
家长忽视孩子心理需求，缺乏有效沟通
家庭成员间存在撒谎行为，形成不良示范
家长过度关注成绩，忽视品德教育
其他
*
9.
您认为学校教育中，可能诱发学生撒谎的因素有（可多选）：
【多选题】
对违纪行为的处理方式简单粗暴
过度强调成绩排名，学生畏惧落后
师生沟通不足，学生不敢坦言真实想法
班级奖惩机制单一，仅以成绩为导向
其他
*
10.
从学生自身角度看，撒谎的主要动机是：
逃避批评与惩罚
获得他人关注与认可
模仿身边人行为
低年级学生混淆想象与现实
*
11.
您认为同伴关系对学生撒谎行为的影响程度：
影响极大（为融入同伴群体刻意撒谎）
影响较大（受同伴撒谎行为传染）
影响一般
几乎无影响
四、 撒谎行为的教育引导
*
12.
当发现学生撒谎时，您的主要处理方式是（可多选）：
【多选题】
私下沟通，了解撒谎背后的真实原因
引导学生认识错误，鼓励主动承认并改正
联系家长，家校协同开展教育
适当批评教育，警示班级其他学生
其他
*
13.
您认为最有效的小学生诚信教育方式是：
主题班会/德育课程渗透
榜样示范（教师/优秀学生以身作则）
家校共育，统一教育标准
结合生活案例进行情景化引导
其他
五、 开放性问题
*
14.
结合您的教学经验，不同性格（内向/外向）的学生在撒谎行为上是否存在差异？如有，请简要说明：
*
15.
您认为目前小学生诚信教育工作中，还存在哪些亟待解决的问题？
再次感谢您的积极参与！
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小学生撒谎行为成因及现状调查问卷（教师版）
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