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农村小学古诗词情境化教学现状调查问卷（教师版）
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尊敬的老师：
您好！为深入了解农村小学古诗词情境化教学的实施现状，探索适配农村教育场景的教学路径，特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，恳请您根据实际教学情况如实填写。感谢您的支持与配合！
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1.
您的教龄：
A. 1-3年（新教师）
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上（资深教师）
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2.
您所在学校的学段覆盖：
A. 低学段（1-2年级）
B. 中学段（3-4年级）
C. 高学段（5-6年级）
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3.
您所在学校的硬件设施情况：
A. 多媒体设备（投影仪/一体机）全覆盖
B. 部分班级有多媒体设备
C. 无多媒体设备，仅具备基础教学工具
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4.
您当前古诗词教学的主要模式：
A. 字词解析+机械背诵为主
B. 适度融入情境创设（如图片、故事）
C. 以情境化教学为核心，注重意境传递
D. 其他
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5.
您对《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“情境化教学”要求的了解程度：
A. 非常了解
B. 基本了解
C. 不太了解
D. 不了解
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6.
您在教学中应用情境化教学的频率：
A. 每节课都用
B. 经常使用（约70%课程）
C. 偶尔使用（约30%课程）
D. 极少使用/从未使用
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7.
您认为当前农村小学古诗词教学最突出的问题是（可多选）：
【多选题】
A. 教学理念落后，过度侧重知识记忆
B. 情境创设与农村学生生活经验脱节
C. 教学方法单一，师生互动不足
D. 缺乏适配的教学资源
E. 学生学习兴趣低迷
F. 家校配合不足
G. 其他
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8.
您在创设教学情境时，主要依赖的资源（可多选）：
【多选题】
A. 教材配套图片/音频
B. 网络下载的视频课件
C. 农村自然田野资源（田野、山林、河流等）
D. 本地民俗文化资源（庙会、方言、传统手工艺等）
E. 手机短视频等低成本技术
F. 无特定资源，仅靠口头讲解
G. 其他
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9.
您对农村本土资源（自然、民俗）转化为古诗词教学情境的态度：
A. 非常可行，且效果显著
B. 有可行性，但缺乏转化方法
C. 可行性较低，资源价值有限
D. 不可行，操作难度大
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10.
您在使用多媒体技术辅助情境教学时面临的困难（可多选）：
【多选题】
A. 设备不足或故障频发
B. 自身技术应用能力欠缺
C. 缺乏适配农村教学的优质课件
D. 教学时间紧张，无暇准备
E. 无困难
F. 其他
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11.
您认为学生对古诗词学习的兴趣整体处于：
A. 很高，主动参与学习
B. 一般，被动完成学习任务
C. 较低，存在抵触情绪
D. 极差，完全不配合
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12.
您在教学中观察到学生对古诗词意境与文化内涵的理解程度：
A. 能深刻理解并产生情感共鸣
B. 基本理解，但缺乏情感联结
C. 仅能理解字面意思
D. 难以理解
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13.
您认为以下哪种情境创设最能提升学生参与度（可多选）：
【多选题】
A. 结合农村田野风光的实景教学
B. 融入本地民俗的体验式活动
C. 诗词朗诵/角色扮演
D. 诗词绘画/跨学科创作
E. 手机短视频拍摄与分享
F. 其他
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14.
您所在班级学生家庭教育参与情况（针对古诗词学习）：
A. 多数家长能陪伴孩子共读古诗词
B. 少数家长偶尔参与
C. 留守儿童较多，家长参与极少
D. 无家长参与
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15.
您是否尝试过联动社区资源开展古诗词教学活动（如文化墙展示、诵读集会）：
A. 经常开展
B. 偶尔开展（1-2次/学期）
C. 想过但未实施
D. 从未考虑过
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16.
您认为阻碍家校社协同开展古诗词教学的主要因素（可多选）：
【多选题】
A. 家长重视程度不足
B. 社区缺乏相关资源
C. 学校缺乏组织引导
D. 自身精力有限
E. 其他
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17.
您最需要的古诗词情境化教学支持（可多选）：
【多选题】
A. 本土资源转化教学案例
B. 低成本技术应用培训
C. 情境化教学设计模板
D. 家校协同活动方案
E. 优质教学课件资源
F. 其他
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18.
您认为农村小学古诗词情境化教学的核心难点是：
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19.
您对构建农村特色古诗词情境化教学路径的其他建议：
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再次感谢您的宝贵时间！祝您工作顺利！
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农村小学古诗词情境化教学现状调查问卷（教师版）
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