关于短视频“泛娱乐化”对大学生主流价值观认同影响的调查问卷

        亲爱的同学，您好！我们正在进行一项关于短视频使用与价值观认知的学术研究，旨在了解短视频“泛娱乐化”（指内容过度追求轻松、搞笑、猎奇，削弱深度与严肃性的倾向）对大学生可能产生的影响。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，并将严格保密。您的真实回答对我们的研究至关重要，衷心感谢您的支持与合作！
        注：“主流价值观”指如爱国主义、集体主义、社会责任感、诚信友善、艰苦奋斗等积极向上的社会共同价值观念。
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1.
您的性别
女
男
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2.
您所在的年级
大一
大二
大三
大四
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3.
您的学科门类:
人文社科
理工农医
艺术体育
其他
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4.
您平均每天使用短视频（如抖音、快手、B站等）的时长大约是:
少于30分钟
30分钟-1小时
1-2小时
2-3小时
3小时以上
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5.
您浏览短视频的主要目的是？（可多选）【多选题】
休闲娱乐，打发时间
获取新闻资讯
学习知识/技能
了解流行趋势
社交需求（如与朋友有共同话题）
其他
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6.
在算法推荐给您的短视频中，您认为“泛娱乐化”内容（如搞笑段子、颜值才艺、剧情摆拍、挑战跟风等）所占比例约为:
很少（30%以下)
部分（30%-60%）
大部分（60%-90%）
几乎全是（90%以上）
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7.
当刷到涉及社会议题、历史政治、科技人文等相对严肃内容的短视频时，您通常？
主动忽略，更想看轻松的
快速划过，但偶尔会看
经常停留观看并思考
主动搜索关注此类内容
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8.
您是否同意以下说法：“许多短视频为了吸引流量，存在过度娱乐化甚至低俗化倾向”？
非常同意
比较同意
一般
不太同意
完全不同意
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9.
您认为“泛娱乐化”短视频最突出的特点是？（多选题）【多选题】
内容浅薄，缺乏深度
价值导向模糊
同质化严重
情绪煽动性强
追求即时快感
其他
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10.
长期接触此类内容，您是否感到自己对需要深度思考的事物（如长文章、严肃书籍、复杂问题）的耐心有所下降？
非常明显
比较明显
一般
不太明显
没有变化
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11.
您认为，“泛娱乐化”短视频对您认知主流价值观（如了解其内涵、重要性）的影响是？
积极促进
有一定积极影响
影响不大
有一定消解作用
严重消解
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12.
您认为，“泛娱乐化”短视频对您情感上认同主流价值观（如产生共鸣、认可）的影响是？
积极促进
有一定积极影响
影响不大
有一定消解作用
严重消解
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13.
您认为，“泛娱乐化”短视频对您践行主流价值观（如在实际行动中体现）的影响是？
积极促进
有一定积极影响
影响不大
有一定消解作用
严重消解
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14.
接触“泛娱乐化”短视频后，您对网络上一些解构崇高、调侃严肃、戏说历史的观点，态度更倾向于？
更易接受，觉得有趣
有时会受影响
无影响，能独立判断
更警惕和反感
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15.
您是否觉得，一些短视频对“成功”、“幸福”、“个性”的诠释，与主流价值观倡导的方向存在偏差？
非常普遍存在
较多存在
偶尔存在
很少存在
不存在
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16.
这种偏差是否曾引发您对原有价值观的困惑或质疑？
经常
有时
很少
从未
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17.
您认为造成“泛娱乐化”消解价值观影响的主要原因是？（可多选）【多选题】
平台算法推荐，形成“信息茧房”
商业利益驱动，流量至上
内容创作者素质参差不齐
大学生自身媒介素养有待提升
严肃内容传播方式不吸引人
家庭、学校主流教育方式与短视频话语脱节
其他
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18.
您认为高校（如W大学）在应对这一挑战中可以发挥哪些作用？（可多选）【多选题】
开设媒介素养相关课程/讲座
鼓励创作优质正能量短视频内容
举办短视频批判分析工作坊
利用校园媒体进行正面引导
将价值观教育融入更生动的新媒体形式
其他
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19.
您希望短视频平台在内容生态建设上做出哪些改进？（可多选）【多选题】
优化算法，增加优质严肃内容的推荐权重
设立优质内容创作激励计划
完善审核机制，减少低俗、误导性内容
增加“内容价值”标识或分类
提供便捷的“关闭算法推荐”或“深度模式”选项
其他
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20.
您个人对于在短视频环境中保持和强化主流价值观认同，有哪些积极的经验或建议？（开放题）
问卷结束，再次衷心感谢您的参与！
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