艺术教育对大学生心理健康影响调查问卷

尊敬的同学：

您好！为深入探究艺术教育对工科大学生心理健康的作用机制与路径，我们开展本次问卷调查。本问卷旨在了解您参与艺术教育的相关情况及心理状态，所有数据仅用于学术研究，将严格保密个人信息，答案无对错之分，恳请您根据自身实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！

一、基本信息

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1.性别:
A. 男
B. 女
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2.年级:
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E. 研究生
F. 博士
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3.专业类别:
A. 工科类
B. 理科类
C. 文科类
D. 其他专业
*
4.是否为独生子女:
A. 是
B. 否

二、艺术教育参与情况

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1.您是否参与过学校开设的艺术相关课程（包括美学必修、理论选修、实践类素质拓展课程等）:
A. 从未参与
B. 参与过 1 门
C. 参与过 2-3 门
D. 参与过 4 门及以上
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2.您参与的艺术课程类型（可多选）:【多选题】
A. 音乐类（合唱、钢琴、声乐等）
B. 美术类（绘画、书法、设计等）
C. 舞蹈类
D. 戏剧影视类
E. 美学理论类
F. 其他
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3.您参与艺术课程的频率（以每周计算）:
A. 不参与
B. 1 次及以下
C. 2-3 次
D. 4 次及以上
*
4.您是否加入学校大学生艺术团或其他艺术相关社团:
A. 是，已加入 1 年及以上
B. 是，加入不足 1 年
C. 否，但有意愿加入
D. 否，无意愿加入
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5.您参与艺术实践活动的情况（如演出、比赛、艺术创作等）:
A. 从未参与
B. 偶尔参与（每学期 1-2 次）
C. 经常参与（每学期 3-5 次）
D. 频繁参与（每学期 6 次及以上）
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6.您对参与的艺术教育活动的喜爱程度:
A. 非常喜爱
B. 比较喜爱
C. 一般
D. 不太喜爱
E. 非常不喜爱
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7.您参与艺术教育活动的主要目的（可多选）:【多选题】
A. 调节情绪、缓解压力
B. 提升审美能力
C. 拓展兴趣爱好
D. 促进人际交往
E. 完成学业要求
F. 提升综合素质
G. 其他

三、心理状态自评

（一）心理压力相关

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1.您认为自己对 “美” 的理解程度:
A. 非常深刻，有自己明确的美学标准
B. 比较深刻，对多数美的事物能做出合理判断
C. 一般，仅能理解部分常见的美
D. 比较肤浅，缺乏对美的深入认知
E. 非常肤浅，没有自己的美学判断
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2.面对涉及美学的选择（如服饰搭配、环境布置等）时，您的态度:
A. 自信果断，能快速做出符合自己审美标准的选择
B. 比较自信，能做出选择但偶尔会犹豫
C. 一般，需要参考他人意见才能做出选择
D. 不太自信，常常怀疑自己的选择
E. 非常不自信，难以做出选择且易自我否定
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3.您是否认为自身审美能力的不足对生活或心理产生了负面影响:
A. 影响很大，经常因此陷入自我否定
B. 有一定影响，偶尔会感到困扰
C. 基本没有影响
D. 不确定

（二）人际交往相关

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1.您在与同学、老师的日常沟通中:
A. 非常顺畅，能轻松表达自己的想法并理解他人
B. 比较顺畅，大部分时间能有效沟通
C. 一般，偶尔会出现沟通不畅的情况
D. 不太顺畅，经常难以表达自己或理解他人
E. 非常不顺畅，严重缺乏沟通技巧
*
2.您参与集体活动的意愿:
A. 非常强烈，积极主动参与各类集体活动
B. 比较强烈，愿意参与感兴趣的集体活动
C. 一般，偶尔参与集体活动
D. 不太强烈，尽量避免参与集体活动
E. 非常不强烈，拒绝参与所有集体活动
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3.您在人际交往中遇到矛盾或分歧时的处理方式:
A. 主动沟通，积极寻求解决办法
B. 等待他人主动，配合解决
C. 勉强应对，尽量避免冲突
D. 选择逃避，不愿面对
E. 容易激化矛盾，无法理性处理
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4.您是否存在社交焦虑情况（如害怕与人交往、在公共场合发言紧张等）:
A. 经常存在，严重影响正常生活
B. 偶尔存在，对生活有一定影响
C. 很少存在，基本不影响生活
D. 从未存在

（三）情绪调节相关

1.请根据此时此刻的真实感受，对以下情绪的强度进行评分（1 = 完全没有；2 = 有一点；3 = 中等程度；4 = 比较强烈；5 = 非常强烈）：
  感激的
  活跃的
  精神充沛的
  兴奋的
  自豪的
  快乐的
  兴高采烈的
  欣喜的
  充满热情的
  害怕的
  惊恐的
  内疚的
  羞愧的
  紧张的
  易怒的
  恼怒的
  战战兢兢的
  难过的
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2.请根据此时此刻的真实感受，对以下情绪的强度进行评分（1 = 完全没有；2 = 有一点；3 = 中等程度；4 = 比较强烈；5 = 非常强烈）：
  感激的
  活跃的
  精神充沛的
  兴奋的
  自豪的
  快乐的
  兴高采烈的
  欣喜的
  充满热情的 
  害怕的
  惊恐的
  内疚的
  羞愧的
  紧张的
  易怒的
  恼怒的
  战战兢兢的
  难过的
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3.您在面对学业压力、生活琐事等带来的不良情绪时，调节能力如何:
A. 非常强，能快速调整心态，摆脱不良情绪
B. 比较强，大部分时间能有效调节不良情绪
C. 一般，需要一定时间才能缓解不良情绪
D. 比较弱，难以调节，不良情绪会持续较长时间
E. 非常弱，完全无法调节，被不良情绪困扰
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4.您是否有情绪波动过大的情况（如大悲大喜、冲动行事）:
A. 经常出现
B. 偶尔出现
C. 很少出现
D. 从未出现

（四）心理压力相关

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1.您当前的心理压力主要来源于（可多选）:【多选题】
A. 学业压力（课程难度、考试、科研等）
B. 就业压力（实习、求职、职业规划等）
C. 人际交往压力
D. 家庭压力（期望、经济等）
E. 自我发展压力（能力提升、目标达成等）
F. 其他
*
2.您感受到的心理压力程度:
A. 非常大，难以承受
B. 比较大，对生活有明显影响
C. 一般，有压力但可承受
D. 比较小，基本不影响生活
E. 非常小，几乎没有压力
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3.您缓解心理压力的主要方式（可多选）:【多选题】
A. 参与艺术活动（听音乐、绘画、唱歌等）
B. 运动健身
C. 与人倾诉
D. 沉迷游戏、刷短视频等
E. 独处思考
F. 其他
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4.您是否因心理压力出现过以下情况（可多选）:【多选题】
A. 睡眠质量下降（失眠、多梦、易醒等）
B. 注意力不集中
C. 食欲变化（暴饮暴食或食欲不振）
D. 情绪低落、抑郁
E. 身体不适（头痛、胸闷等）
F. 从未出现过以上情况

四、艺术教育与心理健康关联认知

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1.您认为参与艺术教育活动对缓解心理压力的作用:
A. 作用非常大，能有效释放压力
B. 作用比较大，有一定的解压效果
C. 作用一般，效果不明显
D. 作用比较小，基本无法解压
E. 没有作用，甚至增加压力
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2.您认为艺术教育活动对提升人际交往能力的帮助:
A. 帮助非常大，能快速拓展人脉、提升沟通技巧
B. 帮助比较大，对人际交往有积极影响
C. 帮助一般，影响不显著
D. 帮助比较小，几乎没有帮助
E. 没有帮助
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3.您认为艺术教育活动对调节情绪的效果:
A. 效果非常好，能快速改善情绪状态
B. 效果比较好，对情绪调节有积极作用
C. 效果一般，偶尔有帮助
D. 效果比较差，基本无法调节情绪
E. 没有效果
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4.您希望学校增加哪些类型的艺术教育活动（可多选）:【多选题】
A. 更多音乐类课程（如乐器演奏、音乐赏析等）
B. 更多美术类课程（如绘画、手工、摄影等）
C. 舞蹈类体验活动
D. 戏剧、朗诵类活动
E. 艺术讲座、展览等
F. 其他

五、开放性问题

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1.您在参与艺术教育活动过程中，有哪些让您印象深刻的心理体验或收获?
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2.对于通过艺术教育促进工科大学生心理健康，您有哪些建议或想法?

再次感谢您抽出宝贵时间完成本次问卷调查！祝您学习顺利、身心健康！

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