幼儿教师关于智能设备对幼儿发展影响的调查问卷

尊敬的教师：您好！感谢您参与本次问卷调查。本问卷旨在了解智能设备对幼儿情绪表达、社交互动及行为发展的影响。您的回答对我们的研究至关重要，请根据您的实际观察和体验如实作答。问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于研究分析，我们将严格保密您的个人信息。预计完成时间约15分钟，感谢您的支持与合作！
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1.
您的姓名
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2.
您的性别
男
女
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3.
您的教龄
1-3年
4-10年
11年以上
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4.
您的职称
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5.
您的任教学段
小班
中班
大班
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6.
您所在的幼儿园名称
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7.
您所在的班级是否配备AI/智能设备
是
否
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9.
您是否观察到现在的幼儿相比几年前，更善于表达自己的情绪和需求
非常不符合
非常符合
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10.
您认为幼儿更愿意或更善于表达情绪和需求是否与他们在家庭中接触智能设备有关
完全无关
关系较小
一般
关系较大
完全有关
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11.
幼儿在描述自己的经历时，是否会提到与智能设备的互动
从不提到
偶尔提到
经常提到
总是提到
12.
如果幼儿会提到与智能设备的互动，请描述他们通常如何描述这些体验
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13.
和几年前相比，现在的幼儿在面对挫折或困难时（如任务完成失败、游戏输了），更容易出现放弃或情绪低落的表现
非常不符合
非常符合
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14.
您觉得幼儿面对挫折时更容易出现负面情绪是否与人工智能设备的出现有关
完全无关
关系较小
一般
关系较大
完全有关
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15.
在您与家长的交流中，是否有家长反映幼儿在家情绪不稳定时会要求使用智能设备来安抚情绪
从未有家长反映
偶尔有家长反映
经常有家长反映
总是有家长反映
16.
如果有家长反映幼儿用智能设备安抚情绪，您观察到这些幼儿在幼儿园的情绪调节方式有哪些特殊之处
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17.
您观察到幼儿在发起社交互动时，是否表现出新的方式（如通过模仿智能设备中的互动模式）
完全没有新方式
有较少新方式
有一定新方式
有较多新方式
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18.
您观察到幼儿在发起社交互动时，是否会谈论与智能设备相关的话题（如智能玩具、智能游戏等）
从不谈论
偶尔谈论
经常谈论
总是谈论
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19.
在自由游戏时间，是否有幼儿更倾向于谈论动画片、手机游戏或智能玩具中的内容
完全没有
有少数幼儿
有部分幼儿
有多数幼儿
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20.
您是否发现幼儿在理解他人情绪或立场时，会受到“人工智能”经验的影响
完全没有影响
影响较小
有一定影响
影响较大
21.
如果幼儿理解他人情绪或立场受到人工智能经验影响，请举例说明具体表现
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22.
幼儿在角色扮演或集体游戏中，是否会模仿他们在智能设备中接触到的角色
从不模仿
偶尔模仿
经常模仿
总是模仿
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23.
当幼儿之间发生争执时，他们是否更倾向于自主尝试与同伴协商解决，而不是找老师寻求帮助
完全不倾向自主协商
较少倾向自主协商
一般
较倾向自主协商
非常倾向自主协商
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24.
您认为幼儿自主协商解决争执的倾向是否与智能设备的互动有关
完全无关
关系较小
一般
关系较大
完全有关
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25.
您观察到幼儿在合作任务中表现出更强的“任务导向”
非常不符合
非常符合
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26.
您观察到幼儿在合作任务中表现出更强的“效率意识”
非常不符合
非常符合
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27.
您认为幼儿的“任务导向”或“效率意识”是否与他们接触的程序化互动有关
完全无关
关系较小
一般
关系较大
完全有关
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28.
在需要遵守集体规则的活动中，幼儿对“为什么要有这个规则”的追问表现更多
完全不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
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29.
在需要遵守集体规则的活动中，幼儿“直接接受规则”的表现更多
完全不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
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30.
您认为幼儿对集体规则的态度是否与他们在数字环境中习惯接受“预设规则”有关
完全无关
关系较小
一般
关系较大
完全有关
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31.
在集体活动中，幼儿是否更适应结构化活动
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
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32.
在集体活动中，幼儿的规则创造能力是否较弱
非常不符合
比较不符合
一般
比较符合
非常符合
33.
您认为智能设备对幼儿发展还存在哪些其他影响（正面或负面），请简述您的看法
34.
针对智能设备对幼儿发展的影响，您认为幼儿园或家长可以采取哪些应对措施
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