AI 时代的城市星语阅读活动报名及问卷(Z)

前言
“AI时代的城市星语”阅读活动，核心是让孩子回归阅读本身，通过轻松的集章任务培养阅读习惯、提升综合能力，活动兼顾趣味性与教育意义，参与方式简单灵活。活动采用线上+线下结合形式:两阶段活动均开放多项选择，家长和学生可按需挑选参与。第一阶段以自主阅读、笔记参展、限时阅读挑战为主，操作简便易上手，完成即可集章;第二阶段拓展研学、亲子共读、公益分享等形式，深化阅读体验。本次问卷旨在精准匹配活动内容，更好地服务学生的阅读参与，感谢您的支持与配合！
星语阅读共建委员会
2026年1月
一、基础报名信息
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1.学生姓名:
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2.所在学校:
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3.年级/班级:
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4.确认自愿报名参与城市星语阅读活动:
A. 是
B. 否
二、家庭阅读与读写现状
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8.您家中为孩子准备的藏书数量大概是?
A. 10本及以下
B. 11-30本
C. 31-50本
D. 51本以上
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9.藏书类型为:【多选题】
A. 绘本类
B. 注音类
C. 国学类
D. 漫画类
E. 科普类
F. 名著类
G. 童话类
H. 寓言类
I. 小说类
J. 童诗类
K. 诗词类
L. 获奖故事类
M. 红色文化类
N.神话故事类
O.民间故事类
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平时所阅读的书籍来源是？【多选题】
A.自购
B.友人借阅
C.学校图书馆借阅
D.街道借阅
E.区、市图书馆借阅
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10.孩子平均每周自主阅读的频次是?
A. 1次及以下
B. 2-3次
C. 4-5次
D. 每天
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11.家庭平均每周亲子共读的频次是?
A. 1次及以下
B. 2-3次
C. 4-5次
D. 每天
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12.孩子目前在阅读中是否有写阅读笔记的习惯?
A. 有
B. 没有
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13.您认为孩子当前的写作表达能力处于什么阶段?
A. 优秀（能清晰表达想法、逻辑连贯、有独特视角）
B. 良好（能完整表达、语句通顺、无明显问题）
C. 一般（能简单表达、逻辑基本清晰、内容平淡）
D. 薄弱（难以完整表达、逻辑混乱、表达不流畅）
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14.孩子在读写过程中，是否存在以下困难?【多选题】
A. 识字/认读困难
B. 阅读理解浅、不会总结
C. 写作无思路、不知如何下笔
D. 表达不流畅、不敢主动说话
E. 注意力不集中、难以坚持读写
F. 无明显困难
G. 对读写抵触
E.其他
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15.家长觉得AI时代读写培养对孩子是否还重要?
A. 重要
B. 以后可以AI替代没那么重要
C. 不那么重要
三、阅读素养与活动机制
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16.在以下几个阅读素养的要素中您觉得哪三项最重要?（选首要三个）（）【多选题】
A. 阅读兴趣（阅读兴趣，是学生对阅读产生的主动靠近与持续意愿。）
B. 阅读习惯（阅读习惯，是学生在一定周期内持续进行阅读的稳定行为模式。）
C. 阅读数量（阅读数量，是学生在活动周期内完成的有效阅读累积量。）
D. 阅读思维（阅读思维，是学生在阅读过程中表现出的理解、判断与思考能力。）
E. 阅读应用（阅读应用，是学生将阅读内容与现实生活、学习或城市经验进行连接的能力。）
F. 阅读转化（阅读转化，是学生将阅读理解进一步转化为表达、行动或创造性成果的过程。）
G. 阅读评价（阅读评价，是对阅读过程与成长轨迹的观察、记录与反馈，而非考试式评定。）
H. 阅读公益（阅读公益，是学生通过阅读参与公共文化、分享阅读价值的意识与行为。）
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17.在以下几个阅读能力的要素中您觉得哪三项最重要?（选首要三个）（）【多选题】
A. 理解力
B. 分析力
C. 归纳力
D. 提问力
E. 联结力
F. 应用力
G. 思辨力
H. 推理力
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18.您认为孩子最需重点提升的阅读素养是哪三项?（首要的三项）（）【多选题】
A. 阅读兴趣（阅读兴趣，是学生对阅读产生的主动靠近与持续意愿。）
B. 阅读习惯（阅读习惯，是学生在一定周期内持续进行阅读的稳定行为模式。）
C. 阅读数量（阅读数量，是学生在活动周期内完成的有效阅读累积量。）
D. 阅读思维（阅读思维，是学生在阅读过程中表现出的理解、判断与思考能力。）
E. 阅读应用（阅读应用，是学生将阅读内容与现实生活、学习或城市经验进行连接的能力。）
F. 阅读转化（阅读转化，是学生将阅读理解进一步转化为表达、行动或创造性成果的过程。）
G. 阅读评价（阅读评价，是对阅读过程与成长轨迹的观察、记录与反馈，而非考试式评定。）
H. 阅读公益（阅读公益，是学生通过阅读参与公共文化、分享阅读价值的意识与行为。）
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19.您觉得目前是哪三项重要因素影响了孩子的课外阅读?（首要的三项）（）【多选题】
A. 学业任务较多，课外阅读时间不足
B. 时间安排零散，难以形成持续阅读
C. 孩子阅读兴趣不足，主动性不强
D. 阅读内容与孩子兴趣、生活关联度不高
E. 孩子阅读能力有限，读起来较吃力
F. 缺乏有效的阅读方法和引导
G. 家庭阅读氛围不足，缺少共同阅读时间
H. 家长在阅读引导方面经验有限
I. 电子产品和娱乐内容干扰较多
J. 缺乏稳定、合适的阅读资源与材料
K.其他原因
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20.结合本次活动集章任务（阅读打卡、研学、创写等），您认为孩子参与这类实践型阅读活动的意愿如何?
A. 非常愿意，积极参与
B. 愿意尝试，配合引导
C. 不确定，看活动体验
D. 不太愿意，兴趣不高
E. 完全不愿意，抵触这类活动
四、活动期望与支持需求
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21.结合“城市星语”活动的多元融合教育理念，您希望通过活动获得哪些帮助?【多选题】
A. 适配孩子的优质读写书单/资源推荐
B. 集章任务参与方法与阅读指导
C. 亲子共读/特殊教育适配方法培训
D. 读写能力提升课程（含表达、写作、创写）
E. 家校社联动的城市研学阅读活动
F. 孩子读写能力个性化测评与建议
G.其他
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22.您更倾向于参与哪种形式的活动内容?【多选题】
A. 线下实操活动（含集章任务指导、亲子互动）
B. 线上直播/录播指导（阅读方法、创写技巧）
C. 读写打卡/社群交流（同步集章进度）
D. 专家讲座/答疑（阅读实践、创写提升）
E. 融合教育主题读写及研学活动
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23.关于“AI 时代的城市星语”阅读活动，您还有其他建议或需求吗?
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