贵州省实验中学教师课题研究与成果凝练能力现状及需求调查问卷

尊敬的老师：您好！为精准助力我校教师专业成长，教育研究室拟启动“教师课题研究与成果凝练能力提升”系列工作坊。为设计出切合您实际需求、能有效服务您专业发展的培训方案，特开展本次问卷调查。本问卷旨在全面了解我校教师在此领域的现状、困难与需求。问卷匿名填写，所有数据仅用于整体分析与培训设计。您的每一份真实反馈，都是我们构建更美好专业共同体的一块基石。衷心感谢您的支持与时间！
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1.
您的教龄：
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
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2.
您的职称
未定级
二级教师
一级教师
高级教师
正高级教师
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3.
您的学科
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4.
您的最高学历
专科
本科
硕士研究生
博士研究生
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5.
根据您过往的科研经历，您认为自己目前处于以下哪个阶段？
入门探索期：尚未独立完成过课题，希望系统学习如何开始。
经验积累期：已参与或主持过课题，能完成基本流程，但希望提升研究质量和成果水平。
成熟提升期：已有较丰富的研究经验或成果，希望深化理论、凝练特色、申报高级别项目或奖项。
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6.
您过去三年内，参与校级及以上课题研究的情况是：（可多选）【多选题】
曾作为主持人完成课题
曾作为核心成员（执笔人） 完成课题
曾作为一般参与者完成课题
有申报但未立项
从未申报或参与过
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7.
我对开展课题研究的重要性和价值有清晰的认识。
很不符合
很符合
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8.
我对“教学成果凝练”的内涵与形式（如成果奖申报）有了解。
很不符合
很符合
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9.
我目前有主动开展课题研究或凝练教学成果的意愿。
很不符合
很符合
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10.
选题能力：我能从教学实践中发现真问题，并提炼成有价值、可操作的课题。
很不符合
很符合
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11.
申报书撰写能力：我能清晰撰写课题的研究背景、目标、内容、方法及可行性分析。
很不符合
很符合
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12.
文献综述能力：我能有效检索、梳理、评述相关文献，并确立自己的研究起点。
很不符合
很符合
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13.
研究过程与方法：我能设计并规范地实施研究（如行动研究、案例研究等），收集与分析数据。
很不符合
很符合
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14.
研究报告撰写能力：我能将研究过程与发现系统、逻辑地撰写成规范的研究报告。
很不符合
很符合
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15.
成果凝练与申报能力：我能将研究或实践成果系统化、理论化，并按要求撰写成果奖申报材料。
很不符合
很符合
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16.
主要困难：您在课题研究或成果凝练中，遇到的主要困难有哪些？（请选出最重要的3项并排序）【排序题】
  • 不知如何选题，找不到创新点
  • 申报书撰写不规范，难以通过评审
  • 文献查找和综述困难
  • 研究过程设计不合理，方法运用不熟
  • 数据收集与分析困难
  • 研究报告或论文写作能力不足
  • 不知如何将日常实践提升、凝练为成果
  • 缺乏针对性的专家一对一研磨指导
  • 教学任务重，时间精力不足
  • 动力不足，缺乏成果转化与申报的培育支持
  • 其他（请注明）：
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17.
培训意愿：您是否愿意报名参加本次“教师课题研究与成果凝练能力提升工作坊（第1期）（2026年2月1日全天，2月2日上午）”？
愿意（请继续回答第四部分所有问题）
暂不确定（请跳至第18题，之后可选答第四部分）
不愿意（请跳至第18题，问卷结束，感谢！）
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18.
（上题选“不愿意”或“暂不确定”者填写）影响您报名意愿的主要原因是？（可多选）【多选题】
时间冲突
对培训内容不感兴趣
认为自身暂无相关需求
对培训效果持观望态度
更倾向于自学
其他（请注明）
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19.
内容需求：针对您所处的阶段，您对本次工作坊最迫切的期待是？（请选出最期待的3项）【多选题】
从教学问题到科研选题的“入门路径”
优秀课题申报书全文模板与逐项讲解
文献检索与管理的“第一步”实操
完整课题流程的全景图介绍
提升研究设计科学性的关键方法
简单易用的数据收集与分析工具入门
让研究报告“脱颖而出”的撰写技巧
将普通成果提炼成亮点的策略
教学成果奖申报材料的深度剖析与打磨
教育理论与自身实践深度融合的策略
如何构建个人或学科的教学成果体系
引领科研团队或指导青年教师的方法
再研课题的问题诊断与改进策略
小组互评与成果打磨的实操方法
其他
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20.
形式偏好：您更喜欢或认为最有效的方式是？（可多选）【多选题】
理论讲座（厘清概念）
案例深度剖析（成功/失败案例）
分步骤实操练习（现场写、现场改）
小组研讨与同伴互助
专家一对一/小组指导
往期优秀学员经验分享
成果汇报技巧与现场点评
其他（请注明）：
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21.

您认为每次工作坊的时长多久合适？

2-3小时
半天
一天
一天半
其他
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22.
您希望的培训频率是？
短期集中 + 后续分散指导
寒暑假（开学前和放假后）集中
其他
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23.

请您基于自己当前的发展阶段，留下最想对培训组织者说的一句话或一个具体建议：

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