农村中高段留守儿童心理健康及语文教学渗透现状教师版调查问卷

调查对象：农村小学3-6年级语文教师
说明：本问卷旨在了解语文教学中渗透留守儿童心理健康教育的实施情况，数据仅用于教学研究，请根据实际教学情况如实填写，感谢您的配合！*
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1. 您的教龄是？
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
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2. 您所带班级的留守儿童占比约为多少？
10%以下
10%-30%
30%-50%
50%以上
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3. 您认为语文教学是否适合渗透留守儿童心理健康教育？
非常适合
比较适合
一般
不太适合
完全不适合
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4.您在语文备课过程中，会专门设计针对留守儿童心理需求的教学环节吗？
每节课都设计
经常设计
偶尔设计
很少设计
从不设计
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5. 您在讲解涉及亲情、陪伴、成长等主题的课文时，会引导留守儿童结合自身经历分享感受吗？
每次都会
经常会
偶尔会
很少会
不会
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6.您在语文写作教学中，会布置如“给父母的一封信”“心灵日记”这类有助于留守儿童抒发情感的题目吗？
经常布置
偶尔布置
很少布置
从不布置
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7. 您在语文课堂中，会通过小组合作、分角色朗读等活动，促进留守儿童的人际交往吗？
经常会
偶尔会
很少会
不会
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8. 您是否能及时发现留守儿童在课堂上表现出的孤独、自卑等负面情绪并干预？
完全可以
基本可以
偶尔可以
很难做到
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9. 您认为目前语文教学渗透留守儿童心理健康教育的最大困难是什么？（可多选）【多选题】
缺乏专业心理知识
教学任务重、时间不足
教材可挖掘的心理素材有限
留守儿童不愿主动交流
学校缺乏相关教研支持
其他
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10.您认为以下哪种语文教学形式对改善留守儿童心理状态最有效？（可多选）【多选题】
情感类课文深度解读
抒情类写作训练
口语交际分享会
励志绘本阅读
其他
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11. 您是否需要学校提供留守儿童心理健康教育与语文教学融合的相关培训或教学资源？
非常需要
比较需要
一般
不太需要
完全不需要
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12.您对语文教学渗透留守儿童心理健康教育有哪些具体建议？
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